El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

desarrollo sostenible.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo creen que se construye.


• Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos cómo creen que han cambiado a lo largo del tiempo.

Desarrollo:

• Presentar el concepto de patrimonio biocultural y explicar su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo un problema relacionado con el patrimonio biocultural, por ejemplo: "En tu comunidad, se está construyendo una carretera que atraviesa un área natural protegida. ¿Cuáles crees que podrían ser las consecuencias para la biodiversidad y la cultura local? ¿Qué se podría hacer para minimizar los impactos negativos?".


• Los grupos deben analizar el problema, investigar y proponer soluciones.

Cierre:

• Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y soluciones al problema planteado.


• Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y cuidar el patrimonio biocultural.


• Asignar una tarea para la sesión siguiente, por ejemplo: investigar sobre ejemplos de patrimonio biocultural en diferentes partes del mundo.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que compartan los ejemplos de patrimonio biocultural que encontraron durante su tarea.


• Mostrar imágenes y testimonios que evidencien la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en diferentes lugares del mundo.

Desarrollo: