Explorando las preguntas y los acentos gráficos

Plan de clase

competencias.

Sesión 1: Explorando las preguntas y los acentos gráficos

Secuencia didáctica:

1. Motivación (5 minutos): Comenzar la sesión mostrando a los alumnos diferentes preguntas escritas en una cartelera y pedirles que las lean en voz alta. Luego, preguntarles si se han dado cuenta de algún detalle en las palabras utilizadas para preguntar.

   
   



2. Introducción al tema (10 minutos): Explicar a los alumnos que en esta sesión trabajarán con las palabras interrogativas y reflexionarán sobre el uso de los acentos gráficos en ellas. Mostrarles ejemplos de preguntas que contengan las palabras: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué. Invitar a los alumnos a formular preguntas utilizando estas palabras.

   
   



3. Trabajo en grupos (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes preguntas escritas en ellas. Los alumnos deberán leer las preguntas y discutir en sus grupos si identifican alguna palabra interrogativa y si contiene algún acento gráfico. Además, deberán reflexionar sobre la importancia de los acentos gráficos en estas palabras.

   
   



4. Puesta en común (10 minutos): Invitar a cada grupo a compartir una pregunta y explicar si contiene alguna palabra interrogativa y si tiene algún acento gráfico. Promover la reflexión sobre el uso de los acentos gráficos en estas palabras y su importancia para la correcta comprensión de las preguntas.

   
   

Atención al problema: Elementos para que los alumnos aborden los tiempos gramaticales.

Durante la actividad grupal, se les puede pedir a los alumnos que identifiquen el tiempo verbal utilizado en cada pregunta y analicen cómo se utiliza para formular preguntas en diferentes situaciones. Esto per