Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • El docente iniciará la clase planteando una pregunta a los alumnos: ¿Qué entienden por textos discontinuos? Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.
   
   
   • El docente explicará brevemente qué son los textos discontinuos y cuáles son sus características y funciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Los alumnos se organizarán en equipos de 4 o 5 integrantes.
   
   
   • Se les entregará a cada equipo una tabla de doble entrada, una línea del tiempo y un cuadro cronológico relacionados con la historia de su comunidad.
   
   
   • Cada equipo deberá analizar los textos discontinuos y responder a las siguientes preguntas:
     
     
     • ¿Qué información nos brinda cada texto?
     
     
     • ¿Cuáles son las características de cada texto (estructura, organización, formato)?
     
     
     • ¿Para qué podríamos utilizar cada uno de estos textos en nuestra comunidad?
     
     
     
     
   
   
   • Los equipos tendrán un tiempo para discutir y analizar la información de cada texto.
   
   
   • Luego, presentarán sus conclusiones al resto del grupo.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • El docente realizará una síntesis de lo aprendido en la clase, enfatizando en la importancia de los textos discontinuos y su utilidad en la organización y presentación de información.
   
   
   • Los alumnos podrán plantear dudas o comentarios rela