Reconociendo los afectos y sus manifestaciones.

Claudia selene De
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Considera las reacciones emocionales ante situaciones comunes e identifica las más adecuadas para lograr sus metas y el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Socio-emocional.


Sesión 1:
Tema: Reconociendo los afectos y sus manifestaciones.
Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones básicas y su influencia en su bienestar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema a trabajar: Los afectos y su influencia en el bienestar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones que conocen y cómo influyen en su vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes o mostrar objetos que representen diferentes emociones básicas: alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué emoción representa cada imagen o objeto.

    • Realizar una breve explicación sobre cada emoción, resaltando cómo se manifiesta físicamente y cómo afecta su bienestar.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y comprender las emociones.

    • Plantear una pregunta de reflexión: ¿Cómo creen que pueden utilizar este conocimiento en su vida diaria?




Sesión 2:
Tema: Aprendiendo a expresar nuestras emociones.
Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes maneras de expresar adecuadamente sus emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre las emociones básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo suelen expresar sus emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden experimentar emociones intensas (por ejemplo: perder un juego, recibir un regalo, ver una película emocionante).

    • Pedir a los alumnos que, en parejas, representen cómo se sentirían y cómo podrían expresar su emoción