Búsqueda de información y manejo reflexivo de la misma

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y enfoque de competencias.

Sesión 1:

Tema: Búsqueda de información y manejo reflexivo de la misma

Duración: 45 minutos

Objetivo: El alumno será capaz de formular preguntas para buscar información y responderlas después de localizar la información correspondiente, utilizando los signos de interrogación apropiados.

Competencias:

• Competencia para aprender a aprender


• Competencia para manejar información


• Competencia digital


• Competencia lingüística y comunicativa

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el problema de baja comprensión lectora y la importancia de saber buscar y manejar información de manera reflexiva.


• Explicar la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información necesaria.


• Motivar a los alumnos a participar en un proyecto comunitario donde tendrán que buscar información sobre un tema de interés para la comunidad.

2. Actividad de reflexión (10 minutos)

• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de formular preguntas para buscar información.


• Realizar preguntas como: ¿Por qué es importante formular preguntas al buscar información? ¿Qué tipo de preguntas se pueden hacer? ¿Qué pasa si no formulamos preguntas antes de buscar información?

3. Formulación de preguntas (15 minutos)

• Explicar a los alumnos que van a formular preguntas sobre un tema específico.


• Darles un ejemplo de tema de interés para la comunidad, por ejemplo, la contaminación del aire.


• Pedir a los alumnos que formulen al menos tres preguntas sobre el tema, utilizando los signos de interrogación adecuados.

4. Búsqueda de información (10 minutos)

• Dar a los alumnos acceso