Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta guía: ¿Cómo podemos calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo?


• Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

Desarrollo:

• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y resuelvan problemas que involucren la búsqueda del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


• Los alumnos deberán utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver los problemas.


• El docente fungirá como facilitador, brindando apoyo y orientación a los grupos en caso de ser necesario.

Cierre:

• Puesta en común de las soluciones a los problemas. Cada grupo presentará sus respuestas y explicará el proceso que siguieron para llegar a ellas.


• El docente realizará una síntesis de los conceptos trabajados y aclarará cualquier duda que haya surgido durante la actividad.


• Los alumnos deberán reflexionar sobre la importancia del uso de criterios de divisibilidad y números primos al calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisión de la sesión anterior. El docente preguntará a los alumnos si tienen alguna duda o si hay algún concepto que deseen repasar antes de continuar con la clase.

Desarrollo:

• Realización de una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen y experimenten con diferentes métodos para calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


• Los alumnos deberán utilizar materiales manipulativos, como regletas o fichas, para comprender el proceso detrás de estos cálculos.


• El do