Relaciones de proporcionalidad y porcentajes

Hashem Vel /
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Relaciones de proporcionalidad y porcentajes


Objetivo: Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: presentar a los alumnos un problema en el que deben calcular el 10% de un número determinado. Pedirles que piensen en cómo lo harían.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son los porcentajes y si han utilizado algún tipo de estrategia para calcularlos antes.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar brevemente el concepto de proporcionalidad y porcentajes. Utilizar ejemplos sencillos para que los alumnos comprendan mejor.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas para calcular mentalmente los porcentajes dados: 50%, 25%, 10% y 1% de diferentes números naturales. Fomentar el diálogo y la discusión entre ellos para que compartan sus estrategias y se ayuden mutuamente.

  • A medida que los alumnos van resolviendo, ir preguntando a algunos de ellos cómo lo hicieron y pedirles que expliquen su estrategia al resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos para calcular los porcentajes. Destacar las más eficientes y explicar su funcionamiento.

  • Reforzar los conceptos aprendidos relacionándolos con la conversión de números fraccionarios a números decimales. Explicar brevemente cómo se realiza esta conversión y su relación con los porcentajes.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión en la que los alumnos deberán calcular el 50%, 25%, 10% y 1% de diferentes número