Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

IRMA LETICIA PALMA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1:



  • Objetivo: Introducir el tema de la identidad personal y la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico.

  • Actividad: Juego de presentación en el que los alumnos se presentan mencionando su nombre, lugar de origen y una característica que los haga únicos.

  • Tiempo: 10 minutos.


Sesión 2:



  • Objetivo: Explorar los gustos, preferencias y posibilidades motrices de los alumnos.

  • Actividad: Juego de roles en el que los alumnos representan diferentes profesiones y oficios relacionados con su territorio.

  • Tiempo: 15 minutos.


Sesión 3:



  • Objetivo: Fomentar la interacción con personas cercanas para conocer diferentes perspectivas.

  • Actividad: Invitar a familiares de los alumnos a la clase para que compartan sus experiencias y tradiciones culturales.

  • Tiempo: 20 minutos.


Sesión 4:



  • Objetivo: Promover el respeto y valoración de la diversidad.

  • Actividad: Juego de preguntas y respuestas sobre las diferentes culturas presentes en la comunidad.

  • Tiempo: 15 minutos.


Sesión 5:



  • Objetivo: Reflexionar acerca de la importancia de la identidad personal y la diversidad.

  • Actividad: Elaboración de un mural colectivo en el que los alumnos representen visualmente su identidad y la diversidad cultural de la comunidad.

  • Tiempo: 20 minutos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se evaluará la participación activa de los alumnos en las actividades propuestas, así como su capacidad para expresar sus gustos, preferencias y conocimientos sobre su territorio y cultura.

  2. Observación directa: Se registrarán observaciones sobre el grado de interacción, respeto y valoración de la diversidad mostrado por