Comprensión y producción de textos informativos

Samia Jazel Gomez
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo PDA: Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: En el grupo de sexto grado hay estudiantes que no leen y es complicado que ellos participen en ciertas actividades.


Secuencia didáctica:


Sesión 1


Objetivo específico: Identificar las características de un texto informativo.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes diversos textos informativos sobre temas de interés colectivo y individual.

  2. Realizar una lluvia de ideas para definir las características de un texto informativo.

  3. Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes textos informativos para que los analicen y identifiquen las características.

  4. Realizar una puesta en común con cada grupo exponiendo las características encontradas.


Sesión 2


Objetivo específico: Utilizar estrategias de comprensión para comprender textos informativos.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes un texto informativo y realizar una lectura en voz alta.

  2. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto, animando a los estudiantes a buscar las respuestas en el texto mismo.

  3. Desarrollar una actividad de resumen, en la que los estudiantes deben identificar las ideas principales y secundarias del texto.

  4. Realizar una actividad de identificación de la estructura del texto informativo, resaltando los elementos como título, subtítulos, introducción, desarrollo y conclusión.


Sesión 3


Objetivo espe