Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

David Enrique Curiel López
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


PDA: Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los números y su significado en su entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y motivación a través de imágenes y videos que muestren situaciones donde se utilizan los números en la vida cotidiana.

  2. Preguntas orientadoras:

    • ¿Qué situaciones cotidianas pueden involucrar números?

    • ¿Para qué nos sirven los números en nuestra vida diaria?



  3. Discusión en grupo: Los alumnos comparten sus respuestas y experiencias relacionadas con el tema.

  4. Cierre: Reflexión sobre la importancia de los números en la vida cotidiana y cómo nos ayudan a resolver problemas.


Sesión 2: Exploración de contextos socioculturales (45 minutos)


Objetivo: Identificar situaciones en el entorno sociocultural donde se utilizan los números.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la importancia de los números.

  2. Actividad en parejas: Los alumnos salen al patio o alrededores de la escuela para observar y registrar situaciones donde se utilizan números (números de casas, placas de autos, precios en tiendas, etc.).

  3. Regreso al aula y puesta en común: Los alumnos comparten sus observaciones y reflexionan sobre cómo los números están presentes en su entorno.

  4. Cierre: Recapitulación de l