Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Francisco Maldonado
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación integral, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes.


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática: Elaboración de mermelada de frutas de temporada, como la fresa.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes el tema de la clase, resaltando la importancia de las herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones corporales en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.



  • Planteamiento del problema: Introducir el problema de la elaboración de mermelada de frutas de temporada, como la fresa, y cómo se relaciona con el tema de la clase. Discutir los beneficios de elaborar productos caseros y saludables.



  • Motivación: Realizar una actividad lúdica o dinámica que despierte el interés de los estudiantes en el tema y en la problemática planteada. Por ejemplo, un juego de roles donde los estudiantes representen diferentes roles relacionados con la elaboración de mermelada.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y análisis: Guiar a los estudiantes en una investigación sobre herramientas, máquinas e instrumentos utilizados en la elaboración de mermeladas y su función específica. Promover la reflexión sobre cómo estas herramientas f