Introducción y exploración

KARLA VANELY CHI
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.


Sesión 1: Introducción y exploración


Objetivo: Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en el entorno escolar y comunitario.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y preguntarles si saben qué son los letreros, carteles, avisos y otros textos públicos.

    • Establecer una conversación para que los alumnos compartan sus conocimientos y experiencias previas.



  2. Presentación del tema (10 minutos)



    • Proyectar imágenes de diferentes letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en el entorno escolar y comunitario.

    • Realizar preguntas abiertas para que los alumnos observen y analicen las características de cada uno.



  3. Actividad de exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en equipos pequeños.

    • Entregar a cada equipo una lista de letreros, carteles, avisos, etc., presentes en el entorno escolar y comunitario.

    • Pedir a los equipos que salgan del aula y busquen los textos asignados.

    • En sus equipos, los alumnos deberán observar y anotar las características de cada uno de los textos encontrados.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Regresar al aula y pedir a cada equipo que comparta los textos que encontraron y las características que identificaron.

    • Establecer una discusión para que los alumnos contrasten sus observaciones y concluyan las características comunes de los letreros, carteles, avisos, etc.



  5. Cierre (5 minutos)



    • Resumir las características identificadas por los alumnos.

    • Reflexionar sobre la importancia de estos textos públicos en la vida cot