Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la reflexión sobre el entorno.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: se muestra a los alumnos imágenes de distintos objetos del entorno y se les pregunta si conocen sus características, propiedades y usos en la vida cotidiana.


• Actividad de diagnóstico: los alumnos escribirán en sus cuadernos lo que saben sobre los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos.


• Discusión en grupo sobre las respuestas de los alumnos, resaltando los conocimientos previos.


• Planteamiento del problema: se presenta el problema de que muchos niños de Tultitlán no conocen la nieve y esto dificulta entender los cambios de estado en temperaturas extremas como en el invierno. Se motiva a los alumnos a buscar soluciones.

Sesión 2:

• Actividad de indagación: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre cómo podrían conocer los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos sin haber experimentado con la nieve.


• Organizados en grupos, cada uno de ellos deberá diseñar un experimento para estudiar los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos.

Sesión 3:

• Presentación de los experimentos: cada grupo presentará su experimento al resto de la clase.


• Los alumnos realizarán los experimentos de los demás grupos y anotarán las observaciones y conclusiones que obtengan.

Sesión 4:

• Socialización de los resultados: cada grupo compartirá las observaciones y conclusiones obtenidas de los experimentos.


• El docente guiará una reflexión sobre las relaciones causa-efecto que se pueden establecer a partir de las observaciones y conclusiones