Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Daniel González
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades específicas de cada alumno.


Sesión 1:


Objetivo: Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación en grupo sobre los cambios que han observado en el entorno natural del lugar donde viven.

  2. Presentar fotografías y/o videos que muestren diferentes cambios en la naturaleza a lo largo del tiempo, como la transformación de un paisaje urbano a través de los años, el ciclo de las estaciones y el impacto de las festividades en el entorno.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las actividades humanas cotidianas que están relacionadas con los cambios en la naturaleza.

  4. Distribuir a los estudiantes tarjetas con imágenes representativas de diferentes cambios en la naturaleza y pedirles que las ordenen cronológicamente.

  5. En parejas o pequeños grupos, los estudiantes compartirán sus tarjetas y justificarán el orden que decidieron.


Sesión 2:


Objetivo: Comprender el vínculo entre los cambios en la naturaleza del lugar donde vive y las festividades del ciclo agrícola.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los cambios en la naturaleza que identificaron en la sesión anterior y su relación con las actividades humanas cotidianas.

  2. Introducir el concepto de ciclo agrícola y explicar cómo las festividades están relacionadas con estos ciclos.

  3. Realizar una actividad práctica en el aula donde los estudiantes representen los diferentes momentos del ciclo agrícola, utilizando materiales como papel, pinturas y plastilina.
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