Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Daniel González
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos analizarán las actividades humanas que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza y reflexionarán sobre la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias para promover el cuidado del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos: "Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con nuestras actividades cotidianas".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades que los alumnos realizan en su entorno y cómo pueden afectar a la naturaleza.

    • Explicar el concepto de desarrollo sostenible y su importancia para cuidar el medio ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entregar a cada grupo un caso de estudio sobre una actividad humana que puede tener un impacto negativo en la naturaleza, como la deforestación, la contaminación del agua o la emisión de gases contaminantes.

    • Pedir a los alumnos que analicen el caso, identifiquen los efectos negativos para la naturaleza y propongan posibles cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias para mitigar esos efectos.

    • Dar tiempo a los grupos para discutir y preparar una presentación de sus propuestas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presentará sus propuestas al resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos.

    • Resumir las principales ideas y reflexiones surgidas durante la actividad.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos reflexionarán sobre su entorno inmediato y lejano, y diseñarán acciones concretas para promover el cuidado de los seres vivos,