Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

competencia y ser holística, considerando los diferentes aspectos del aprendizaje de los alumnos.

Sesión 1

Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

Duración: 45 minutos

Estrategias y actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentar una situación problemática a los alumnos: "En una tienda de golosinas hay 185 caramelos y se vendieron 79. ¿Cuántos caramelos quedan en la tienda?". Pedir a los alumnos que piensen en posibles estrategias para resolver el problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles estrategias para resolver la resta. Anotar las ideas en el pizarrón.
   
   
   • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de resta de hasta tres cifras.
   
   
   • Los alumnos deben resolver las situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias: agrupamientos, uso de material concreto, dibujos o el algoritmo convencional.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Invitar a algunos estudiantes a compartir sus estrategias y soluciones con el resto de la clase.
   
   
   • Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de cada estrategia utilizada.
   
   
   • Resaltar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
   
   
   
   

Interdisciplinariedad:

• Matemáticas: Resolución de situaciones problemáticas de suma y resta.


• Lenguaje: Expresión oral al compartir las estrategias y soluciones.


• Ciencias sociales: Contextualización de las situaciones problemáticas en el entorno del alumno.

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación de la p