Funciones.

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje por indagación

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la proporcionalidad inversa en la vida cotidiana. Anotar las respuestas en un papelógrafo.


• Presentar el objetivo de la clase: Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, y utilizar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes.


• Entregar a cada grupo una situación problemática en la que se aplique la proporcionalidad inversa. Por ejemplo: "Un automóvil recorre una distancia en cierto tiempo. ¿Cuál es la velocidad promedio del automóvil?"


• Pedir a los grupos que investiguen acerca de la situación problemática, utilizando diferentes fuentes de información como libros de texto, internet, etc.


• Cada grupo debe presentar sus resultados y conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una discusión en plenaria sobre las conclusiones obtenidas por los diferentes grupos.


• Resaltar la importancia de utilizar una tabla, gráfica o representación algebraica para interpretar la proporcionalidad inversa.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de proporcionalidad inversa utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica.

Sesión 2:

Inicio:

• Realizar una retroalimentación de la tarea asignada.


• Resolver un problema de proporcionalidad inversa en conjunto, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en parejas.


• Entregar a cada pareja una serie de problemas de proporcionalidad inversa para resolver.


• Los alumnos deben utilizar una