Reconociendo la interdependencia con la naturaleza

ALDO PABLO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y desarrollo sostenible.


Sesión 1: Reconociendo la interdependencia con la naturaleza
Objetivo: Los alumnos reconocerán su conexión con la naturaleza y los seres vivos que la componen, así como dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esta relación.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando brevemente el concepto de interdependencia y su relación con la naturaleza.

  2. Actividad de observación: Realizar una salida al patio o parque cercano para que los alumnos observen y exploren diferentes elementos de la naturaleza, como plantas, animales y suelos.

  3. Diálogo grupal: Al regresar al aula, generar una conversación en grupo sobre las experiencias vividas y los sentimientos que les provoca estar en contacto con la naturaleza.

  4. Creación de una lista de sentimientos: Solicitar a los alumnos que escriban en una hoja los sentimientos que experimentaron durante la actividad de observación.

  5. Compartir los sentimientos: Invitar a algunos alumnos a compartir los sentimientos que registraron y promover un diálogo respetuoso y empático sobre estas emociones.


Sesión 2: La desigualdad en el acceso a espacios naturales
Objetivo: Los alumnos comprenderán la desigualdad en el acceso a espacios naturales limpios y sus posibles consecuencias sociales.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos la situación de desigualdad en el acceso a espacios naturales limpios y cómo esto puede generar tensiones sociales.

  2. Análisis de casos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes casos ficticios de comunidades con diferentes niveles de acceso a espacios naturales. Pedirles que analicen