Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Fixks V
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente acogedor.

    • Realización de una dinámica de integración y confianza, donde los alumnos compartan algo relevante sobre su cultura o identidad.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicación del problema central: "Reconocer la diversidad sociocultural de México y su configuración a través de la historia".

    • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué sabemos sobre la diversidad cultural en nuestro país? ¿Cómo se ha conformado a lo largo de la historia? ¿Qué retos enfrentan las diferentes comunidades en su lucha por la igualdad y reconocimiento?



  3. Investigación y análisis del problema (20 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo (5 alumnos por equipo).

    • Distribución de material de apoyo: libros de texto, enciclopedias, internet, etc.

    • Cada equipo investiga y analiza el tema desde diferentes fuentes de información.

    • Registro de los hallazgos más relevantes en un mapa conceptual o cuadro sinóptico.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada equipo comparte los hallazgos obtenidos.

    • Reflexión y discusión grupal sobre la diversidad sociocultural de México y los desafíos que enfrentan las comunidades.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Resumen de los contenidos trabajados en la sesión.

    • Planteamiento de la tarea a realizar en la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordatorio de los contenidos trabajados en la sesión anterior.

    • Preguntas de reflexión: ¿Por qué es importante reconocer y valorar la diversidad sociocultural de nuestro país? ¿Qué acciones podemos