La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio: El docente inicia la clase planteando la siguiente pregunta a los alumnos: ¿Qué entienden por diversidad étnica, cultural y lingüística? Los alumnos comparten sus ideas en una lluvia de ideas en la pizarra.
Desarrollo: El docente presenta diferentes textos (artículos, imágenes, videos) que muestren la diversidad étnica, cultural y lingüística de México. Los alumnos leen, observan y analizan los textos en grupos pequeños. Luego, cada grupo presenta sus conclusiones al resto de la clase.
Cierre: En plenaria, se reflexiona sobre la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en una sociedad intercultural y se establecen las bases para el proyecto comunitario.

Sesión 2:
Inicio: El docente divide a los alumnos en grupos y les asigna una comunidad o región de México con una diversidad étnica, cultural y lingüística particular. Los alumnos investigan sobre dicha comunidad y comparten sus hallazgos en grupos.
Desarrollo: Los alumnos diseñan una estrategia para fomentar el diálogo intercultural en esa comunidad, teniendo en cuenta los problemas de falta de diálogo intercultural identificados. Cada grupo presenta su propuesta al resto de la clase.
Cierre: En plenaria, se discuten y eligen las mejores propuestas para implementarlas en el proyecto comunitario.

Sesión 3:
Inicio: Los alumnos revisan y organizan las propuestas seleccionadas en grupos de trabajo para el proyecto comunitario.
Desarrollo: Los grupos de trabajo diseñan un plan de acción detallado para implementar las propuestas en la comunidad asignada. Cada grupo presenta su plan de acción