Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Esmeralda Filomeno
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Desarrollo de Competencias Socioemocionales.
Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Competencias Socioemocionales:
- Autoconocimiento y autorregulación emocional.
- Empatía y asertividad.
- Toma de decisiones y solución de problemas.
- Relaciones interpersonales y trabajo en equipo.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y fomentar el trabajo en equipo.
- Presentar el tema de la clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.
Desarrollo:
- Explicar el concepto de mezcla y sus componentes: soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
- Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y describir diferentes mezclas y sus componentes.
- Promover el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos para compartir sus observaciones y conclusiones.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obtenidas.
- Plantear preguntas que generen reflexión sobre la importancia de identificar los componentes de una mezcla y su clasificación en la vida cotidiana.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Sesión 2:
Inicio:
- Realizar una dinámica para