Exploración de objetos y colecciones

Anhela Carrasco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Tema: Exploración de objetos y colecciones


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una conversación con los estudiantes sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana. Preguntarles si saben qué son los números y si los reconocen en su entorno.

  2. Desarrollo: Presentar a los estudiantes una variedad de objetos y pedirles que los clasifiquen y organicen en diferentes colecciones. Por ejemplo, se pueden utilizar juguetes, lápices, bloques, etc.

  3. Aplicación: Pedir a los estudiantes que comparen las colecciones y determinen cuál tiene más elementos y cuál tiene menos. Alentarlos a utilizar distintas estrategias, como contar los elementos, hacer correspondencias uno a uno, o utilizar el método de estimación.

  4. Cierre: Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión. Preguntar a los estudiantes si pudieron determinar cuál colección tenía más o menos elementos y cómo lo hicieron.


Sesión 2:
Tema: Reconocimiento de los números en el entorno


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes reconocerán la presencia de los números en su entorno y comprenderán su importancia en la vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los estudiantes imágenes y fotografías de diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan los números, como un reloj, señales de tránsito, números en una tienda, etc. Preguntarles si pueden identificar los números en cada imagen.

  2. Desarrollo: Realizar una búsqueda de números en el entorno del salón de clases. Dividir a los estudiante