Figuras geométricas y sus características

Luis Pérez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, resolución de problemas y trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos clasificarán y describirán polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construirán sobre retículas de cuadrados o puntos.


Estrategias didácticas:



  • Exposición del tema por parte del docente, utilizando imágenes y ejemplos de polígonos.

  • Observación y manipulación de figuras geométricas de diferentes polígonos.

  • Trabajo en equipos colaborativos para clasificar y describir los polígonos.

  • Uso de retículas de cuadrados o puntos para construir los polígonos.


Recursos necesarios:



  • Imágenes y ejemplos de polígonos.

  • Figuras geométricas de diferentes polígonos.

  • Retículas de cuadrados o puntos.

  • Pizarrón o pantalla para mostrar las imágenes.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El docente inicia la clase presentando imágenes y ejemplos de polígonos, explicando sus características y propiedades.

  • Se motiva a los alumnos a participar y compartir sus conocimientos previos sobre figuras geométricas.



  1. Desarrollo (20 minutos)



  • Los alumnos observan y manipulan las figuras geométricas de diferentes polígonos.

  • El docente guía una discusión en clase para que los alumnos clasifiquen y describan los polígonos por el número de lados.

  • Se utilizan preguntas orientadoras, como: ¿Cuántos lados tiene este polígono? ¿Cuántos vértices tiene? ¿Qué tipo de polígono es?



  1. Actividad práctica (10 minutos)



  • Los alumnos trabajan en equipos colaborativos para clasificar y