Identificación de necesidades e intereses comunitarios.

Plan de clase

Enfoque comunicativo y participativo, fomentando la reflexión y la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:
Tema: Identificación de necesidades e intereses comunitarios.

Fase de inicio:

1. Saludo y organización del aula.


2. Presentación del tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


3. Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades, intereses y problemas que identifiquen en su comunidad.

Fase de desarrollo:

1. Explicación del concepto de ensayo y su estructura.


2. Desarrollo de la técnica de la "pesca de ideas": Los estudiantes se dividirán en grupos y se les dará una lista de necesidades e intereses comunitarios. Cada grupo deberá pescar una idea de la lista y desarrollarla en forma de ensayo.


3. Los estudiantes compartirán en plenaria los ensayos desarrollados por sus grupos.


4. Realización de una lista colectiva de acciones que se pueden llevar a cabo para solucionar los problemas identificados en la comunidad.

Fase de cierre:

1. Reflexión final: Los estudiantes comentarán sobre los ensayos y las acciones propuestas, resaltando la importancia del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


2. Asignación de tarea: Investigar ejemplos de acciones colectivas a favor de la inclusión en otras comunidades.

Sesión 2:
Tema: Acciones colectivas a favor de la inclusión.

Fase de inicio:

1. Organización y repaso de la sesión anterior.


2. Presentación del tema: Acciones colectivas a favor de la inclusión en la comunidad.


3. Reflexión en grupo sobre las acciones colectivas investigadas como tarea.

Fase de desarrollo:

1. Exposición de los ejemplos de acciones colecti