Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio.

Sesión 1:

Inicio:

• El profesor dará la bienvenida a los alumnos y les recordará el objetivo de la clase.


• El profesor preguntará a los alumnos qué entienden por energía y cuáles creen que son las principales fuentes de energía en los procesos técnicos.

Desarrollo:

• El profesor dividirá a los alumnos en grupos y les asignará una fuente de energía diferente (por ejemplo, petróleo, carbón, energía solar, energía eólica, etc.).


• Cada grupo investigará sobre su fuente de energía asignada, incluyendo sus usos en los procesos técnicos, su impacto en el medio ambiente y las alternativas de prevención de riesgos asociados.


• Los grupos prepararán una presentación para compartir con el resto de la clase.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus investigaciones al resto de la clase.


• El profesor facilitará una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre la importancia de utilizar las fuentes de energía de manera óptima y las implicaciones que esto tiene en el medio ambiente y en la prevención de riesgos.


• El profesor asignará una tarea a los alumnos consistente en buscar ejemplos de procesos técnicos que utilicen diferentes fuentes de energía.

Sesión 2:

Inicio:

• El profesor revisará la tarea asignada en la sesión anterior y dará retroalimentación a los alumnos.


• El profesor recordará a los alumnos el objetivo de la clase y les preguntará qué han aprendido hasta el momento sobre las fuentes de energía en los procesos técnicos.

Desarrollo:

• El profesor introducirá el concepto de energías renovables, explicando en qué consisten y cuáles son las principales.


• Los alumnos formarán nuevos grupos y cada grupo investigará sobre una energía