Introducción al tema y planteamiento del problema

gabriela pacheco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo por parte de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.

  • Plantear el problema de comprensión lectora relacionado con el tema: "¿Cómo podemos mejorar nuestra comprensión lectora a través del estudio de los ecosistemas?"

  • Establecer los criterios de evaluación que se utilizarán para evaluar la comprensión lectora de los alumnos.


Sesión 2: Investigación y exploración del tema (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Asignar a cada grupo un factor biológico o físico para investigar (por ejemplo: agua, plantas, animales, suelo, etc.).

  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, materiales didácticos) para que investiguen y exploraren profundidad su factor asignado.

  • Fomentar la colaboración y el intercambio de información entre los miembros del grupo.

  • Dar a los alumnos 10 minutos para que elaboren un mapa conceptual sobre su factor asignado.


Sesión 3: Presentación y explicación de la información (45 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente su factor asignado y explique su importancia en la conformación de los ecosistemas.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la presentación y aclarar cualquier duda o pregunta que surja.

  • Solicitar a los alumnos que realicen una actividad práctica que demuestre la interacción entre los factores biológicos y físicos en un ecosistema específico.

  • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido y la importancia de cuidar los ecosistemas para la preservación de la vida.


Instrumentos de