Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Enfoque de educación inclusiva y diversidad cultural.

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje: Identificar rimas en diferentes composiciones literarias.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una palabra que rime con su nombre.
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre la importancia de la rima en la poesía y cómo puede hacer más atractiva una composición literaria.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Leer en voz alta un poema que contenga rimas y pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que riman.
   
   
   • Proyectar en el aula una presentación con diferentes poemas y pedir a los alumnos que, en parejas, identifiquen las rimas presentes en cada uno.
   
   
   • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan las rimas que encontraron y comenten sobre la importancia de la rima en cada poema.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en sus cuadernos, escriban un poema sencillo utilizando rimas.
   
   
   • Invitar a algunos alumnos a leer sus poemas en voz alta y comentar sobre las rimas que utilizaron.
   
   
   
   

Sesión 2 - Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje: Identificar onomatopeyas y calambures en diferentes composiciones literarias.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos imiten diferentes sonidos, como el de una sirena, un animal, una campana, etc.
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre los diferentes sonidos que podemos encontrar en nuestro entorno y cómo pueden ser utilizados en la literatura.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Leer en voz alta un cuento o poema que contenga onomatopeyas y calambures