Explorando la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza

Pamela Jessica Cortés
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la diversidad de seres vivos y no vivos en la naturaleza


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar diferentes características de seres vivos y no vivos en la naturaleza y comprenderán la importancia de cuidarlos y preservarlos.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema que abordaremos en esta secuencia didáctica: "Los alumnos no conocen a los animales marinos ya que viven en una zona serrana". Preguntarles si conocen algún animal marino y si saben cómo se ven. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos): Mostrar imágenes y vídeos de diferentes animales marinos y explicarles sus características. Fomentar la participación de los alumnos para que describan lo que ven y hagan preguntas.



  • Cierre (5 minutos): Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido. Preguntar a los alumnos qué les llamó la atención de los animales marinos y por qué creen que es importante conocerlos y cuidarlos. Anotar sus respuestas en el pizarrón.




Sesión 2: Explorando el cuidado y la conservación de los animales marinos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán sugerir formas de cuidar y preservar los animales marinos.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y las características de los animales marinos. Preguntar a los alumnos qué creen que les sucede a los animales marinos cuando no son cuidados o preservados.



  • Desarrollo (30 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones relacionadas con el cuidado y la conservación de los animales marinos. Los alumnos deberán discutir en pareja cómo podrían resolver cada situación y anotar sus ideas en las tarjetas.



  • Cierre (