Introducción al concepto de proporcionalidad

Ramiro Daniel García
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y su relación con el cálculo de porcentajes.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar el problema del acceso limitado a la educación tecnológica y generar una discusión en clase sobre las posibles consecuencias de esta situación.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo podríamos calcular el porcentaje de estudiantes que no tienen acceso a la educación tecnológica en una comunidad rural?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en clase sobre qué es la proporcionalidad y cómo se puede utilizar para resolver el problema planteado.

    • Explicar el concepto de proporcionalidad y cómo se relaciona con el cálculo de porcentajes.

    • Presentar ejemplos de situaciones donde se utiliza la proporcionalidad y calcular porcentajes.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre cómo la proporcionalidad y el cálculo de porcentajes pueden ayudar a resolver el problema del acceso limitado a la educación tecnológica.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, en la que los alumnos deberán buscar información sobre el acceso a la educación tecnológica en una comunidad rural específica.




Sesión 2: Aplicación de la proporcionalidad en el contexto del acceso a la educación tecnológica
Objetivo: Aplicar el concepto de proporcionalidad y el cálculo de porcentajes para resolver situaciones problemáticas relacionadas con el acceso a la educación tecnológica.



  • Inicio (10 minutos):

    • Realizar una revisión de la tarea asignada en la sesión anterior, donde los alumnos compartirán la inf