Introducción a las necesidades básicas y a la transformación responsable del entorno

Paloma Beltran
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

sostenibilidad y responsabilidad ambiental.


Sesión 1: Introducción a las necesidades básicas y a la transformación responsable del entorno


Objetivo: Reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza de manera responsable.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del problema: el consumo excesivo de comida chatarra en niños menores.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al tema de las necesidades básicas:
      a) Explicación de qué son las necesidades básicas y ejemplos de ellas (alimentación, vestido y vivienda).
      b) Diálogo con los estudiantes para que expresen sus conocimientos previos sobre el tema.



    • Actividad de reflexión y discusión:
      a) Planteamiento del problema de consumo excesivo de comida chatarra en niños menores.
      b) Preguntas guía para promover la reflexión:



      • ¿Por qué es importante alimentarse de manera saludable?

      • ¿Qué consecuencias puede tener el consumo excesivo de comida chatarra?

      • ¿Cómo podemos transformar responsablemente nuestro entorno para satisfacer nuestras necesidades básicas?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

    • Anuncio de las actividades a realizar en la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las respuestas y participación activa de los estudiantes durante la discusión y reflexión sobre el problema planteado.



  2. Trabajo escrito: Pedir a los estudiantes que realicen una pequeña redacción donde expresen su opinión sobre el problema del consu