Elaborando un libro de emociones

Luisa De
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1: Elaborando un libro de emociones


Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos y recursos de los lenguajes artísticos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: la expresión de emociones y experiencias a través de dibujos y recursos artísticos.

    • Explicación de la importancia de expresar las emociones y experiencias de forma gráfica.

    • Conexión con el problema planteado: reflexionar sobre cómo nos sentimos al aprender a leer y cómo podemos representar esas emociones.



  2. Exploración de emociones (10 minutos)



    • Diálogo con los niños sobre las diferentes emociones que pueden experimentar en distintas situaciones.

    • Presentación de tarjetas o imágenes con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc.).

    • Invitar a los alumnos a identificar y expresar qué emoción les provoca la idea de aprender a leer.



  3. Realización de dibujos (20 minutos)



    • Distribución de papel y materiales artísticos (lápices, crayones, acuarelas, etc.).

    • Invitación a los alumnos a dibujar una escena o personaje que represente la emoción que sienten al aprender a leer.

    • Brindar apoyo y asesoramiento individualizado a los alumnos durante el proceso de dibujo.



  4. Compartir y exponer los dibujos (10 minutos)



    • Formar un círculo con los alumnos y dar la palabra a cada uno para que muestren su dibujo y expliquen qué emoción representa.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los compañeros.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante