Reconociendo emociones y expresando sentimientos

Irazu Novelo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando aspectos cognitivos, emocionales, sociales y éticos.


Sesión 1: Reconociendo emociones y expresando sentimientos (45 minutos)



  • Presentación de la temática: Se inicia la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos deberán expresar cómo se sienten en ese momento y por qué. Esta actividad busca que los niños tomen conciencia de sus emociones y las compartan con el grupo.



  • Actividad principal: Se realizará una actividad grupal en la que se presentarán distintas situaciones cotidianas en las que los niños deberán identificar y expresar las emociones que se generan. Por ejemplo, se pueden mostrar imágenes de un niño compartiendo un juguete, otro llorando o una niña ayudando a un compañero. Los alumnos deberán decir cómo se sentirían en cada situación y por qué.



  • Reflexión: Se promoverá una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones. Se hablará sobre cómo las emociones influyen en nuestras relaciones con los demás y cómo pueden afectar a los demás.




Sesión 2: Desarrollando la empatía hacia los demás (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Se retomará la actividad de la sesión anterior, pero esta vez los alumnos deberán ponerse en el lugar de los demás. Se les presentarán situaciones en las que deberán identificar las emociones de otras personas y cómo se sentirían ellos en esa situación.



  • Actividad principal: Se formarán parejas de alumnos y se les darán tarjetas con distintas emociones escritas. Cada pareja deberá representar la emoción asignada a través de gestos y expresiones faciales, mientras que el resto del grupo deberá adivinar de qué emoción se trata. Esta dinámica busca fo