Los seres vivos y su entorno

Yennifer Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales de los alumnos.


Sesión 1: Los seres vivos y su entorno


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos podrán identificar y describir los elementos, procesos y fenómenos naturales que forman parte de su entorno, a través de la observación y la formulación de preguntas.


Introducción:



  • Dar la bienvenida a los alumnos al aula y repasar las normas de convivencia.

  • Presentar el tema a través de una imagen o un video corto que muestre diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza.

  • Hacer preguntas para motivar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué seres vivos conocen? ¿Qué saben sobre la naturaleza? ¿Qué les gustaría aprender?


Desarrollo:



  1. Actividad de observación:



  • Proporcionar a cada alumno una lupa y pedirles que observen detenidamente un objeto natural (hoja, semilla, insecto, etc.).

  • Fomentar la expresión y la formulación de preguntas sobre lo observado, animando a los alumnos a compartir sus ideas y curiosidades.



  1. Actividad en grupos:



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con imágenes de diferentes elementos de la naturaleza (animales, plantas, agua, sol, etc.).

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las imágenes en "seres vivos" y "elementos naturales".

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, promoviendo la colaboración y el respeto hacia las opiniones de los demás.



  1. Registro y reflexión:



  • Pedir a cada grupo que registre en un papel o en una pizarra sus clasificaciones y las preguntas que surjan durante la actividad.

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las diferencias entre los seres vivos y los elementos natural