Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática a atender: Discriminación

Enfoque de aprendizaje: Significativo y participativo.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos a diseñar (se especificarán al final de la planeación)

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente.


• Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas conocidas por los alumnos.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de discriminación y sus diferentes formas.


• Presentación de ejemplos de casos de discriminación en el ámbito de las manifestaciones culturales y artísticas.


• Debate y discusión en grupos pequeños sobre cómo se siente una persona discriminada y cómo afecta su participación en la sociedad.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones de los grupos.


• Tarea: Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad y seleccionar una para compartir en la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Retroalimentación sobre la tarea asignada en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de inclusión en el ámbito de las manifestaciones culturales y a