Introducción al tema - "Explorando las cantidades"

Jessica Luna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema - "Explorando las cantidades"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos sobre las diferentes formas en las que podemos representar cantidades.

  2. Mostrar a los alumnos imágenes de objetos y pedirles que representen la cantidad de cada objeto mediante dibujos.

  3. Permitir que los alumnos compartan sus dibujos y expliquen cómo representaron las cantidades.

  4. Mostrar a los alumnos diferentes símbolos y numerales y pedirles que los relacionen con las cantidades representadas en sus dibujos.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que representar cantidades utilizando símbolos y numerales en papel.


Recursos:



  • Imágenes de objetos

  • Papel y lápices

  • Símbolos y numerales impresos


SESIÓN 2: Explorando los números en el entorno - "La búsqueda del tesoro numérico"
Duración: 45 minutos


Objetivo: Interpretar los registros de los demás y explorar números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de búsqueda del tesoro numérico en el aula. Colocar diferentes números en lugares estratégicos y pedir a los alumnos que los encuentren y los registren en una hoja.

  2. Permitir que los alumnos compartan los números encontrados y expliquen dónde los encontraron y qué representan.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes contextos socioculturales (por ejemplo, el supermercado, el parque, la casa) para que busquen números en imágenes o textos relacionados con esos contextos.

  4. Cada grupo deberá compartir los números encontrados y explicar cómo se relacio