Introducción al tema y reconocimiento de números en el entorno

Ana Elena Pérez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales, físicas y sociales.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de números en el entorno


Objetivo: Que los alumnos reconozcan los números en su contexto sociocultural e interpreten su significado.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Presentar a los alumnos distintas imágenes de números que se encuentran en su entorno, como números en calles, carteles, envases, etc. Hacer preguntas como "¿Dónde has visto estos números?", "¿Para qué crees que se utilizan?".

  2. Desarrollo (25 min): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con números del 1 al 10. Pedirles que salgan al patio o a un espacio abierto y busquen objetos que tengan la cantidad de elementos indicada en su tarjeta. Por ejemplo, si tienen el número 3, deberán encontrar algo que tenga 3 hojas, 3 piedras, etc. Luego, cada grupo presentará su objeto y explicará cuántos elementos tiene.

  3. Cierre (10 min): Comentar en plenaria las diferentes formas en las que los alumnos encontraron los números en su entorno y la importancia de saber interpretar su significado.


Sesión 2: Uso de los saberes numéricos en situaciones cotidianas


Objetivo: Que los alumnos apliquen los saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números, como hacer compras, medirse la altura, etc. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 min): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con situaciones cotidianas en las que se requiere de los saberes numéricos,