Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

género y promover la igualdad entre los estudiantes.

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Violencia de género (feminismo / violencia).

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de entender las propiedades de las mezclas, compuestos y elementos en su vida cotidiana.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan diferentes tipos de materiales.

Desarrollo (30 minutos):

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo un conjunto de materiales de uso cotidiano (ejemplo: sal, azúcar, arena, agua, aceite, etc.).


• Pedir a los alumnos que observen los materiales y realicen hipótesis sobre si son mezclas, compuestos o elementos.


• Proponer a los equipos que realicen experimentos para comprobar sus hipótesis. Por ejemplo, pueden mezclar los materiales con agua y observar si se disuelven, si cambian de color, etc.


• Permitir que los alumnos realicen sus experimentos y registren sus observaciones en sus cuadernos.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de los resultados de los experimentos.


• Promover un debate entre los alumnos sobre las semejanzas y diferencias encontradas en los materiales.


• Destacar la importancia de la experimentación en el aprendizaje de la qu