El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Palacios Bahena Adriana
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promover la participación activa de los alumnos.


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Sesión 1: Introducción al enfoque de derechos


Objetivo: Introducir a los alumnos al enfoque de derechos y promover su agencia en la identificación y ejercicio de sus derechos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y conversación sobre lo que saben acerca de los derechos.

  • Pregunta guía: ¿Qué son los derechos? ¿Por qué son importantes?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de un video corto sobre los derechos de los niños.

  • Discusión en grupo sobre el video y los derechos mencionados.

  • Actividad individual: los alumnos dibujarán y escribirán uno de sus derechos favoritos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Compartir en grupo los dibujos y derechos escritos.

  • Reflexión final: ¿Por qué es importante conocer nuestros derechos? ¿Cómo podemos hacer valer nuestros derechos?


Sesión 2: Promoviendo la agencia de los derechos a través de la motricidad fina


Objetivo: Promover la agencia de los alumnos en el ejercicio de sus derechos a través del desarrollo de su motricidad fina.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de los derechos discutidos en la sesión anterior.

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos ejercer nuestros derechos a través de la motricidad fina?



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad práctica: los alumnos realizarán diferentes trabajos manuales que involucren la motricidad fina, como recortar figuras, ensartar cuentas o armar rompecabezas.

  • Durante la actividad, se promoverá la conversación y reflexión sobre cómo se sienten al ejercer su derecho a participar y decidir en la elección de las activid