Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Mireya Medina
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Tema transversal: Ausentismo


Enfoque: Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema del día: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento físico para activar el cuerpo.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los estudiantes qué son las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación, resaltando su importancia para el desarrollo personal y social.

    • Mostrar ejemplos concretos de cada una de estas potencialidades y cómo se pueden aplicar en la vida cotidiana.

    • Realizar una actividad práctica donde los estudiantes exploren y desarrollen estas potencialidades, por ejemplo, a través de juegos de roles, actividades de expresión corporal y trabajo en equipo.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar junto con los estudiantes sobre lo aprendido en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.

    • Realizar una breve actividad de relajación para finalizar la clase.




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

    • Presentar el problema del ausentismo y su impacto en el bienestar personal y social