Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase: analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos más relevantes que han ocurrido en la comunidad en los últimos meses.

Desarrollo:

• Explicación y ejemplos de los géneros periodísticos de interpretación (crónica, reportaje, entrevista, editorial, columna de opinión).


• Presentación de diferentes sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) para que los alumnos analicen e identifiquen el género periodístico más adecuado para comunicar cada uno.


• Actividad en grupos: los alumnos deberán seleccionar un suceso significativo de su elección y determinar el género periodístico más adecuado para comunicarlo.

Cierre:

• Puesta en común de las selecciones de los grupos y justificación de la elección del género periodístico.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de preservar la memoria colectiva a través de los géneros periodísticos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior: analizar sucesos significativos y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación.


• Presentación de un suceso significativo actual de la comunidad para analizarlo en grupo y determinar el género periodístico más adecuado.

Desarrollo:

• Actividad individual: los alumnos deberán pensar en un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y determinar el género periodístico de interpretación más adecuado para comunicarlo.


• Presentación y discusión en grupos de la elección del géne