Exploración y comprensión del movimiento de rotación de la Luna y sus fases.

Yolanda Pacheco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Ciencias de la Naturaleza y de la Matemática.


Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica: Exploración y comprensión del movimiento de rotación de la Luna y sus fases.


Objetivo: Describir y representar mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema trabajado previamente sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Planteamiento del problema: "¿Alguien sabe cómo se mueve la Luna?".

  • Retroalimentación del problema y lista de preguntas de indagación que los alumnos deseen responder sobre el tema.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentación de un video corto sobre el movimiento de rotación de la Luna y sus fases.

  • Observación y análisis del video en grupos pequeños.

  • Anotación de las preguntas que surjan durante la observación.



  1. Indagación y construcción de conocimiento (15 minutos)



  • Realización de una lluvia de ideas en grupo grande para compartir las preguntas y dudas que surgieron durante la observación del video.

  • Discusión grupal sobre las preguntas y búsqueda conjunta de respuestas.

  • Presentación de modelos o maquetas simples que representen el movimiento de rotación y traslación de la Luna.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Recapitulación de las respuestas encontradas y conclusiones a las preguntas planteadas.

  • Asignación de una tarea para reflexionar sobre el tema: dibujar un modelo del movimiento de rotación de la Luna y anotar las fases que se observan desde la Tierra.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación durante la exploración del video:



  • Identificación de las principales características del movimiento