Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Yesenia Sifuentes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de presentación: cada alumno deberá decir su nombre y una emoción que esté experimentando en ese momento.

    • Conversación en grupo sobre la importancia de expresar nuestras necesidades, emociones, gustos y preferencias.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diversos textos literarios para niños de 4 años que aborden la temática de la comunicación oral y expresión de emociones. Se podrán mostrar imágenes de los libros y leer fragmentos cortos.

    • Conversación en grupo sobre lo que vieron y leyeron, promoviendo la participación activa de los alumnos para que compartan sus ideas, gustos y preferencias acerca de los textos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: cada alumno deberá dibujar un personaje que represente una emoción o una necesidad. Luego, deberán compartir sus dibujos con el resto del grupo, explicando qué emociones o necesidades representan.

    • Reflexión final: cada alumno compartirá una idea o aprendizaje que haya obtenido durante la clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente realizará una observación detallada de la participación de cada