Introducción al tema y estimación de longitudes

Carolina Lizárraga
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y estimación de longitudes


Objetivo de aprendizaje: Estimar y comparar longitudes utilizando unidades arbitrarias de medida de la comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Saludo y presentación del tema. Se les preguntará a los alumnos si saben qué es una medida y para qué nos sirve. Se realizará una lluvia de ideas en donde los alumnos compartirán sus saberes previos sobre el tema.



  • Desarrollo (20 minutos): Los alumnos formarán equipos de trabajo y se les dará una lista de objetos comunes de su comunidad (lápiz, hoja de papel, silla, etc.). Cada equipo deberá estimar y comparar la longitud de dichos objetos utilizando unidades arbitrarias (por ejemplo, cuántos lápices de largo es una silla). Luego, deberán representar las estimaciones en una recta numérica.



  • Cierre (15 minutos): Cada equipo compartirá sus estimaciones y representaciones en la recta numérica. Se discutirán las diferencias y similitudes entre las estimaciones de los equipos. Se enfatizará la importancia de la precisión en las medidas y se introducirá el concepto de unidad de medida estándar.




Sesión 2: Medición de longitud, masa y capacidad en objetos de la comunidad


Objetivo de aprendizaje: Medir y comparar longitudes, masa y capacidad utilizando objetos de la comunidad como unidades de medida.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Se retomará lo trabajado en la sesión anterior. Se preguntará a los alumnos si conocen objetos de la comunidad que se utilizan para medir longitud, masa y capacidad.



  • Desarrollo (25 minutos): Cada equipo de trabajo recibirá una