Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Fer Pérez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente presentará a los alumnos diferentes objetos (juguetes, frutas, lápices, etc.) en una canasta.

    • Los alumnos deberán contar en voz alta la cantidad de objetos que hay en la canasta.

    • El docente escribirá en el pizarrón el número que los alumnos mencionaron y lo representará con dibujos y símbolos numéricos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • El docente explicará a los alumnos que pueden representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Los alumnos serán divididos en grupos pequeños y se les dará una caja con objetos variados.

    • Cada grupo realizará una representación de la cantidad de objetos que tienen utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Los grupos compartirán sus representaciones con el resto de la clase y explicarán cómo llegaron a su resultado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • El docente realizará una ronda de preguntas para que los alumnos reflexionen sobre cómo representaron las cantidades y los diferentes símbolos que utilizaron.

    • Se reforzará la importancia de comprender y utilizar los símbolos numéricos para representar cantidades.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos interpretarán los registros de sus compañeros y realizarán comparaciones numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • El docente mostrará a los alumnos diferentes representaciones numéricas realizadas por los grupos en la sesión anterior.

    • Los alumnos deberán interpretar qué cantidad están representando y escribirlo en su cu