Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre divisibilidad y números primos.


• Presentar el problema interdisciplinar relacionado con el tema: "En la clase de Ciencias Sociales, los alumnos están estudiando los sistemas de transporte y necesitan calcular el número de vagones que se necesitan para transportar a cierta cantidad de personas. Para ello, deben utilizar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo".


• Plantear el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a utilizar criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo".

Desarrollo:

• Explicar y ejemplificar los criterios de divisibilidad (divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10) utilizando ejercicios prácticos.


• Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos, utilizando los criterios de divisibilidad.


• Introducir el concepto de números primos y realizar una lista de los primeros números primos.


• Resolver ejercicios prácticos de identificación de números primos.

Cierre:

• Realizar una actividad de aplicación individual donde los alumnos deben resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando los criterios de divisibilidad y números primos.


• Reflexionar en grupo sobre los aprendizajes adquiridos y su relación con la vida cotidiana.


• Asignar tareas para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de problemas relacionados con la temática de la clase.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una revisión de los conceptos de divisibilidad y números primos vistos en la sesión anterior.


• Presentar el problema inte