Introducción al tema y análisis de necesidades básicas

Kim You
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos humanos y necesidades básicas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de necesidades básicas


Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes y relacionarlas con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación a los alumnos sobre la importancia de conocer sus derechos y las necesidades básicas.

    • Presentación del problema: DESNUTRICION INFANTIL y su relación con el ejercicio de los derechos y la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Planteamiento de preguntas disparadoras sobre el tema: ¿Qué son los derechos humanos? ¿Cuáles son las necesidades básicas de las niñas, niños y adolescentes? ¿Cómo se relacionan los derechos con estas necesidades?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

    • Entrega de material de investigación sobre los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Los equipos analizarán la información y buscarán ejemplos de cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.

    • Cada equipo seleccionará un ejemplo para compartir con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los ejemplos por parte de cada equipo.

    • Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas y respetar los derechos de niñas, niños y adolescentes.

    • Formulación de conclusiones y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Se aplicará al inicio de la sesión par