Introducción al tema de multiplicación y división

ALIBEL
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

unidad didáctica.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan la multiplicación y la división. Por ejemplo, repartir galletas entre amigos o agrupar juguetes en cajas.

  2. Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos trabajen en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una caja con objetos y deberán buscar diferentes maneras de agruparlos. Después, deberán contar cuántos objetos hay en total y registrar la operación de multiplicación correspondiente.

  3. En una pizarra o papelógrafo, resumir las diferentes formas de agrupamiento y las operaciones de multiplicación correspondientes. Discutir en grupo cómo se relacionan las operaciones de multiplicación con las situaciones de agrupamiento.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad de la sesión anterior y enfatizando la relación entre las operaciones de multiplicación y división.

  2. Presentar situaciones problemáticas donde los alumnos tengan que resolver divisiones utilizando diferentes procedimientos, en particular utilizando la multiplicación.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán resolver situaciones problemáticas y registrar tanto las divisiones como las operaciones de multiplicación correspondientes. Después, deberán discutir en grupo cómo se relacionan las operaciones y qué estrategias utiliza