Exploración de portadores de texto en el contexto familiar

Fanny Sosa
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades de lectura y escritura a través del análisis de portadores de texto en el contexto familiar y el fomento del pensamiento científico.


Sesión 1: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo de aprendizaje: Explorar y analizar diferentes portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando su uso, propósito y lengua en la que están escritos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son los portadores de texto y ejemplos de ellos.



  2. Actividad 1: Presentación de portadores de texto (15 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

    • Pedir a los alumnos que compartan si tienen algún portador de texto en su casa y cuál es.

    • Realizar preguntas guía para que los alumnos reflexionen sobre el uso y propósito de cada portador de texto.



  3. Actividad 2: Análisis de portadores de texto (15 minutos)



    • Asignar a cada alumno un portador de texto para que lo analice.

    • Pedir a los alumnos que respondan las siguientes preguntas:
      a) ¿Quién utiliza este portador de texto en tu casa?
      b) ¿Con qué propósito se utiliza?
      c) ¿En qué lengua está escrito?

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y comentarios en voz alta.



  4. Actividad 3: Reflexión final (5 minutos)



    • Hacer una reflexión grupal sobre los diferentes portadores de texto analizados.

    • Preguntar a los alumnos si se dieron cuenta de alguna similitud o diferencia entre los portadores de texto.

    • Resumir los halla