Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y reflexiva.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos

Objetivo: Participar en la planeación y escritura de un texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Los niños deben aprender a utilizar el diccionario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Actividad 1:

• Presentar el problema a los alumnos: Los niños deben aprender a utilizar el diccionario.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca del uso del diccionario.


• Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

Actividad 2:

• Explicar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Ejemplificar cada tipo de texto utilizando ejemplos sencillos.


• Pedir a los alumnos que identifiquen el tipo de texto expositivo que se puede utilizar para abordar el problema planteado.

Actividad 3:

• En grupos pequeños, los alumnos seleccionarán uno de los tipos de texto expositivo y planificarán la escritura de un texto relacionado con el problema planteado.


• Los alumnos deben identificar el público objetivo de su texto y establecer los pasos o ideas principales que incluirán en su texto.

Sesión 2:

Actividad 1:

• Los grupos presentarán su plan de escritura ante el resto de la clase.


• Se realizarán preguntas y se darán sugerencias de mejora a cada grupo.

Actividad 2:

• Los alumnos comenzarán la escritura de su texto expositivo en sus respectivos