Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Daniela Colmenero
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y promover la equidad y el respeto a los derechos humanos.


Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo PDA: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Incorporación de la perspectiva de género.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Activación de conocimientos previos: ¿qué entienden por grupos sociales y culturales?
    Desarrollo:

  • Investigación en grupos: los alumnos deberán investigar y recopilar información sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en su comunidad.

  • Análisis de la información recopilada: los alumnos deberán analizar la información obtenida y buscar patrones comunes y diferencias entre los diferentes grupos.
    Cierre:

  • Puesta en común: cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Reflexión grupal: se promoverá la reflexión sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior: recordar los hallazgos y conclusiones de cada grupo.

  • Introducción de la perspectiva de género: explicación sobre la importancia de considerar las